Viele Kinder sagen: 

“Deutsch kann ich einfach nicht.” 

Dabei liegt das Problem oft nicht an der Sprache. 

Sondern daran, dass Regeln gelernt werden, bevor sie verstanden werden. 

Im Unterricht werden häufig Begriffe wie 

• Nomen
• Verb
• Adjektiv
• Dativ
• Akkusativ
• Satzglieder

eingeführt. 

Viele Kinder lernen diese Begriffe auswendig. 

Doch sobald sie sie in einem neuen Satz anwenden sollen, entstehen Unsicherheit und Fehler. 

Nicht, weil sie zu wenig gelernt haben. 

Sondern weil das Verständnis fehlt. 

Sprache muss Sinn ergeben. 

Ich bin überzeugt: 

Kinder lernen Deutsch nicht besser, wenn sie mehr Regeln auswendig lernen. 

Kinder lernen Deutsch besser, wenn sie verstehen, 

• warum Sprache überhaupt Regeln hat,
• wie ein Satz aufgebaut ist,
• weshalb Wörter ihre Form verändern,
• und wie Sprache funktioniert.

Erst wenn Sprache Sinn ergibt, entstehen Sicherheit und Selbstvertrauen. 

Ein Beispiel aus meinem Unterricht 

Viele Kinder lernen: 

Nominativ, Genitiv, Dativ, Akkusativ. 

Sie können die Reihenfolge aufsagen. 

Doch wenn ich frage: 

Warum gibt es überhaupt Fälle? 

wird es plötzlich still. 

Im Lerncoaching beginnen wir deshalb nicht mit dem Auswendiglernen. 

Wir beginnen mit dem Verstehen. 

Kinder entdecken Schritt für Schritt, 

warum Sprache so aufgebaut ist, 

welche Aufgabe die einzelnen Satzteile haben 

und weshalb sich Wörter verändern. 

Plötzlich entstehen Zusammenhänge. 

Und genau diese Zusammenhänge bleiben im Kopf. 

Lesen bedeutet verstehen. 

Viele Schwierigkeiten entstehen gar nicht beim Schreiben. 

Sondern schon beim Lesen. 

Deshalb arbeiten wir gemeinsam daran, 

Texte wirklich zu verstehen. 

Nicht Zeile für Zeile. 

Sondern Gedanken für Gedanken. 

Denn wer einen Text versteht, 

kann ihn auch erklären, 

zusammenfassen, 

analysieren 

und eigene Texte schreiben. 

Schreiben beginnt im Kopf. 

Gute Texte entstehen nicht zufällig. 

Gemeinsam lernen wir, 

• Gedanken zu ordnen,
• Inhalte sinnvoll aufzubauen,
• verständlich zu formulieren
• und sicher zu schreiben.

Dabei geht es nicht nur um Rechtschreibung. 

Sondern darum, 

Sprache bewusst einzusetzen. 

Für welche Themen eignet sich die Förderung? 

Ich unterstütze Schülerinnen und Schüler unter anderem bei: 

• Lesen und Leseverständnis
• Rechtschreibung
• Grammatik
• Satzglieder
• Wortarten
• Zeichensetzung
• Aufsatztraining
• Textanalyse
• Erörterungen
• Interpretation
• Klassenarbeiten
• ZP10
• Abiturvorbereitung

Mein Ziel 

Ich möchte nicht, 

dass Ihr Kind Grammatik auswendig lernt. 

Ich möchte, 

dass Ihr Kind Sprache versteht. 

Denn wer Sprache versteht, 

liest sicherer, 

schreibt besser 

und entwickelt Freude